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校长姚书志在陕西科技大学第六届教职工代表暨工会会员代表大会第一次会议上的报告
来源:点击次数:时间:17-03-14 10:41:59

【编者按】在深入学习贯彻党的十八届六中全会精神、国家“双一流”建设持续推进、建设高教强省助力我省“追赶超越”的新形势下,陕西科技大学六届一次教职工代表暨工会会员代表大会3月9、10日隆重举行。校党委书记潘中伟出席会议并讲话,校长姚书志作学校2017年工作报告。现将校长工作报告全文转载如下:
 

各位代表、同志们:

今天,陕西科技大学第六届教职工代表暨工会会员代表大会第一次会议隆重开幕了,在这里,我代表学校向会议的召开表示热烈的祝贺。

自2011年底五届一次教代会以来,在广大教职员工的共同努力下,全校上下瞄准建设高水平有特色教学研究型大学这一目标不放松,围绕中心工作下功夫,深入推进“人才、质量、效益”三大工程,取得了优异的成绩。以材料科学学科首次进入ESI全球排名前1%为代表的事业发展成果累累,荣获“陕西省先进集体”称号标志着我校党建、管理及综合实力达到了一个新的高度。这些成绩的取得,是全体工会会员及全校师生员工积极进取、努力奋斗的结果。

学校2016年工作总结和2017年工作要点,大会已经印发给大家。现在,我围绕学校的工作谈四点意见,请各位代表审议,请列席会议的同志们提出建议。

一、牢牢把握人才培养这个根本

回顾2016年,我校事业发展中最大的两件事就是全国第四轮学科评估和本科教学工作审核评估。去年接到省教育厅对我校进行审核评估工作的通知后,学校党政领导班子高度重视,7月初成立了由潘书记和我担任组长、其他所有校领导参加的审核评估工作领导小组,并多次召开审核评估工作协调会议,就有关问题进行了安排部署。整个下半年,全校上下,特别是相关职能部门和各教学单位,集中精力,围绕审核评估数据采集、自评报告撰写、本科教学质量提升计划等内容开展了大量卓有成效的工作。在这项工作中,全校师生以审核评估指标体系为导向,查找问题、补齐短板,进一步规范教学过程、健全质量保障体系。特别令人难忘的是12月4至8日,全校师生以饱满的精神状态,顺利完成了评估专家的现场考察任务,本科人才培养质量得到全面检验。最终,专家组一致认为:我校人才培养水平在2016年陕西参与评估的7所高校中名列前茅。

在肯定成绩的同时,专家们也提出了意见和建议。我当时在表态中讲到,专家的意见,有的是我们意识到了正在着力改进的,有的是我们意识到了而没有下决心去改的,有的是我们根本就没有意识到的。同志们不要以为我是在说客套话,大家可以回忆一下,当时专家们的意见和建议,和我们大家平时对学校教育教学工作的自我感觉是否完全吻合?我们平时经常说,人才培养是高等学校的根本任务。陈宝生部长反复讲,教学决定生存,其实就是说,教学是我们的饭碗。大家可以扪心自问,在关乎我们饭碗的问题上,对照指标体系,我们在教育理念、规章制度、体制机制、日常工作等方面究竟有多大差距?我们一些以“严师”自诩的教师动不动就给很多学生不及格,究竟符合不符合新的教育理念?我们往往把讲课有板有眼、满堂灌的教师当做好教师,而这些教师的做法是否符合培养创新型人才的要求?我们引以为豪的“三实作风”,是否需要赋予改革创新的时代特征?评估中反映出来的很多问题,都是需要站在更高的层面来认真思考的。

2017年,我们学校一项非常重要的工作就是要按照本科教学工作审核评估专家组给出的反馈意见,认真做好整改。这既是上级的要求,是提高人才培养质量的内在需要,也是关乎到我们的饭碗能不能保得住的大问题。至于具体要加强什么、改进什么、解决什么,等到专家正式反馈意见下发以后,学校再做详细安排部署。这里,我就评估工作给我刺激最大、印象最深的两个问题,谈谈怎么更好地加以解决。

一是进一步整合教育教学资源。我们学校处于经济欠发达省份,在财力支持有限的情况下,虽然最近这几年我们自己加大了对教学工作的投入,但就像审核评估专家组反馈意见所指出的,整体而言,我们的教育教学资源既短缺又分散,既有优质教学资源不够多的问题,更有教育教学资源的开放共享程度不够高的问题。这个问题是一个老问题,校内审计已经提出学科专业投入经费效益问题,属于已经发现但没有下决心改的问题。究竟如何打破专业、学科、学院之间的壁垒,破除“鸡犬之声相闻、老死不相往来”的障碍?怎么样在学生之间实行跨班级、跨专业、跨院系的自由选课,切实使学生可以选到讲得好的教师的课,使不认真讲课的教师再也不能够当滥竽充数的南郭先生?这些问题尽管牵涉面广,并不能够一下就全面解决,但却是需要认真研究并予以切实解决的。再比如新的教学理念所要求的探究式、启发式、互动式教学之所以在我们学校难于推行,确实有师资紧缺、小教室不够等客观因素制约,但随着教师引进步伐的加快,二期教学楼中的小教室再也不能按原来“撒胡椒面”的老办法,平均分到各学院,而应该由学校统一掌握,分配给有能力有意愿实行教学改革的老师进行探究式、启发式、互动式教学试点。如果平均分配,尽管实行了小班教学,但仍按满堂灌的老办法教学,除了增加老师的工作量以外,学生又能有什么收获呢?教学改革的初衷和意义又怎么体现呢?再比如,2016年郭校长带领电信学院拿到了教育部“互联网+中国制造2025”产教融合项目,这是要表扬的。我和电信学院及教务部门沟通过,在这个项目的建设过程中,要整合全校力量,创建一个相关院系共享的平台,使更多的学生受益。今后在教学以及学科、科研平台申报及建设中,学校要积极鼓励并大力支持资源共享性平台建设。在我们这样一个教育教学资源短缺的学校,只有打破人为的壁垒和障碍,实现资源共享,才能使教育资源效益最大化,也才能实现追赶超越的目标。

二是彻底破解“信息孤岛”。应该说,最近几年学校在教育信息化上的投入是不小的,但审核评估专家反馈意见中,“信息孤岛”是专家们提的比较尖锐的一个问题。这也是我们现状的真实反映,实际就是目前的数字化校园平台还没有实现“共享”。首先,在教学系统内部要优先解决这个问题,教务处和体育部两个学生选课系统,给学生造成了极大的不便,今年必须整合成一个。其次,在教务系统和学工系统这两个主要的人才培养体系之间,特别是在学工系统内部,也都要有效地构建起相应的协同办公系统。第三,在学校各部门、各单位内部及相互之间,数字鸿沟也是一种普遍的现象,各部门掌握的海量数据基本上也没法实现便捷调取和相互使用,这在很大程度上影响了师生的工作、学习和生活,也在一定程度上抑制了我们基于大数据对有关工作进行研判分析的可能性。所以,进一步优化顶层规划和通盘设计,破解“信息孤岛”问题,是我们今后必须要全力攻坚的一项工作。其实,各部门对于依托信息化开展工作的愿望也还是迫切的,很多部门在2017年的工作计划里都提到了开发或更新系统的设想。既然大家都意识到这个问题了,为什么解决起来还这么困难? 相关部门要尽早拿出规划来,并认真实施。在这里我只想强调一点,一定要树立整体思维、统筹兼顾,全校一盘棋,决不能再单打独斗、各自为战了。经过一两年的努力,一定要实现全校数据在各个必要的工作体系和层面上的互联互通、信息共享和业务协同合作。

除了这两点之外,我还想强调一个问题,那就是要积极培育并争取省级、国家级的标志性教育教学成果。今年是4年一次的国家教学成果奖和2年一次的陕西省教学成果奖评奖年,我们要对符合省级、国家级教学成果奖申报要求、基础良好、成效显著的选题进行重点孵化培育和专项资助建设,切实提升成果的质量和水平,力争在国家级教学成果奖励方面取得突破。这里我想强调的是,各项目负责人之间,一定要以大局为重,实现有效整合。像我们这样的学校,像我们这样的平台,只有真正实现有效整合、联合攻关,才有可能拿到大项目,得到大奖项。靠单打独斗、逞个人英雄主义、在排名先后上斤斤计较,是没有出路的。

二、着力抓好学科建设这个龙头

2016年,我校事业发展的第二件大事就是参与了全国第四轮学科评估。尽管学科评估的结果到现在还没有公布,但经过去年上半年扎扎实实的参评,我们很多人都已经熟悉了“师资队伍与资源”“人才培养质量”“科学研究水平”和“社会服务与学科声誉”等学科建设的四个一级指标,有一些同志对其中的一些关键性的二级指标也记忆犹新。通过参评,很多教师逐步形成并固化了“以学科建设为龙头”这一理念,更多的同志已经知道学科建设是什么,为什么要搞学科建设,怎么来搞学科建设。对于我们这一类省属高水平大学,要把学科建设搞上去有着非常漫长的过程,绝非一朝一夕所能完成。但是只要大家有这种自觉性,上下一致、同心协力,就肯定能搞好。

2016年,或者说在一段时期以来,我校学科建设的最大成绩就是,2017年元月,材料科学学科首次进入ESI全球排名前1%,标志着我校材料科学学科的国际学术影响力大大提升。这在我校学科建设史上具有里程碑意义,是学校“双一流”建设取得的阶段性突破,为全面实现“十三五”规划奠定了良好开端。在全省省属高校里,包括我们在内目前也仅有2所拥有ESI全球前1%学科。当然,材料学科取得这样的排名,有全校很多学院、很多教师的贡献,而且由于统计的是前面很多年的数据,绝不是一时半刻的努力能够完成的。但不论从哪个方面来说,这都是一件可喜可贺的事情,是一件能够载入我们学校史册的事情。

虽然2016年我们在学科建设上取得了一定的成绩,但是我们也要清醒地意识到:当下的现状是“前有劲敌、后有追兵”,不论是同为省属高校的理工大、建科大,还是同属轻工院校的江南大学、天津科大,与他们在学科建设的层级和水平上相比较,我们还有着不小的差距。今年春节前,教育部等部委联合下发了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法》,进一步明确了有关内容,陕西省的实施办法很快也将出台。可以说,国家“双一流”和陕西省“四个一流”建设起码为我们提供了“开放竞争、动态调整”的机会。即使说在国家的“双一流”建设中,我们当下或者一段时期很难分到一杯羹,但在省上“四个一流”建设中,我们是可以大有作为的,我们也应该大有作为。在这种意义上来说,“双一流”“四个一流”建设对我校而言,既是一次严峻的挑战,绝对也是一次很好的机遇。我们学校既曲折艰辛又波澜壮阔的发展史告诉我们,面对机遇,错过了,我们就落后了;抓住了,我们就发展了。按照省委“追赶超越”的部署,我们追上了、超过了,我们这所老牌“全国重点大学”新的崛起才有光明的未来。

今年在学科建设上有两项重要任务。

第一,要继续坚持内涵式发展不动摇。按照四年一轮的学科评估惯例,第四轮学科评估我们用的数据截止2015年年底,第五轮学科评估所用的应该是2016~2019年四年的数据。2016年已经过去了,距离第五轮评估其实只有3年有效时间了。对照学科评估指标体系,我们的长处和短板一目了然。如何使我们的长处更长,怎样把我们的短板补齐,相关部门要制定切实可行的政策,各学院要按照相应的要求,全校上下都要鼓舞精气神、卯足真干劲,撸起袖子加油干、追赶步伐不停歇。各学科、各学院、各部门,要按照倒计时的方式,把任务分解到每一年、每个季度,每个团队、每个教师。只有这样,我们才能在不断扬长补短、不断增强学科核心竞争力的过程中,持续推进我校学科专业建设提质量、上水平,才能在第五轮学科评估中取得较好的成绩。

在这一过程中,我们要重点做好以下3个方面的工作:

一要发挥“集中力量办大事”的优越性,进一步汇聚财力、资源、人才等要素,全力支持能够率先冲击国家“双一流”的学科。要贯彻“十三五”规划中“固优、强特、扶需、重基”的学科建设思路,以局部突破带动全校学科水平的整体提升。

二要坚持“统筹兼顾”的方法。以学科建设龙头地位为引领,把人才培养、科学研究等工作紧密地结合起来,达到培养一流人才、产出一流成果的双赢局面。其实,这也正是国家“双一流”和陕西省“四个一流”建设的核心要义所在,即通过强化学科建设绩效考核,不断引领高校提高办学水平和综合实力。这里的人才培养,主要指的是研究生培养。各位研究生导师要负起导师的责任,做不到每周一次,起码十天半个月要和学生在一起,研究问题,交流思想,一定要改变让学生处于“放羊”状态的局面。

三要坚持“开放办学”的理念。关于这一点,既要坚持“请进来”,又要坚持“走出去”。关于“请进来”,各学院各部门要有计划地引进一批学术大家、基金评委等来校作报告,增进他们对学校和各个学科的了解程度;要积极利用国家外专局重点引智等项目,力争引进高水平外教来校任教或短期交流;要积极申报中外合作办学机构,招收留学生工作实现突破。关于“走出去”,今年要继续鼓励专业教师和科研人员参加高水平国际会议,扩大教师出访数量和规模;要引导更多学生赴国(境)外高水平大学学习交流。

第二,在加强内涵式发展的同时抓好一级学科点的调整与增设。从全国来说,高等教育正在实现由外延式发展向内涵式发展的战略转变,许多好的学校由于已经完成了外延扩张,早已聚精会神于内涵建设了。但就我们学校而言,以增设学科点为标志的外延发展尚没有完成。没有一定的数量作支撑,质量问题就无从谈起。一级博士学科数量上不来,我们的内涵式发展也将成为空中楼阁,既站不稳、也走不远。据我们得到的消息,今年国家有可能增设新的学科授权点,我们一定要及早布局,统筹协调,举全校之力,积极争取新的博士点和硕士点,尽量缩小与兄弟院校的差距。

我们和同类院校之间的差距,主要是学科建设上的差距。这个差距既表现在整体学科的水平不高上,也体现在重点学科数量不够上。我们只有实行外延与内涵并举的战略,才有可能完成“十三五”规划中关于“我校学科排名的总体水平得到提升,部分学科达到国内外领先水平,实现3~4个学科排名前5名或30%”的目标。要实现这个并不算十分宏伟的目标,以我们目前的实力和水平,任重而道远。让我们凝心聚力,团结一致,向着这个目标努力奋斗吧!

三、不断强化科学研究这个重点

科研决定水平。科学研究能力是我们保持长期竞争优势的源泉,也是学校办学实力的重要体现。科学研究和社会服务在学科评估四项一级指标中占了两项,而这两项也就是我们通常说的纵、横向科研。因此,可以说,我们在学科建设上的差距,主要体现在科学研究能力不强上。关于2017年的科研工作:

一是国家级科研成果要有振奋人心的新业绩。2016年,我校高层次科研成果可圈可点,其中:马建中同志获得何梁何利奖,成为今年陕西普通高校中唯一获得该奖项的科学家;我校首次以第一完成单位获得教育部高等学校科学研究技术发明一等奖、二等奖各1项。但是,与部分省属高校相比,我们在省部级以上重大科技奖励上也还有不小的差距。在今年陕西省主持的18个国家科学技术奖获奖项目中,有15项由省内高校牵头独立或产学研合作完成,其中建科大作为牵头单位有1项,石油大作为第二完成单位有1项。反观我们自己呢,曾经也获得过国家自然科学奖、国家技术发明奖、国家科技进步奖等多种奖励,但自马建中同志获得2010年国家技术发明二等奖以后,最近这些年,就一直再没有获过以陕西科技大学为第一单位的国家科技奖了。在陕西省科学技术奖上的成绩也出现了一定的下滑。虽然也有一些客观因素,但这都不是工作没做好的理由。

现在网络十分发达,科研项目及获奖,不但是一所学校实力的反映,而且对学校的知名度有至关重要的影响。奖项一评出,所有媒体就铺天盖地进行报道。所以说,这些奖项就是我们学校的形象。我们学校的社会声誉如何创建?在很大程度来说就是要依托这些国家级、省部级重大科技成果奖励的,大家务必要引起高度重视。大的奖项必然是长期积累的结果,是由厅局级一级一级往上报的,而令我十分担忧的是,我们新引进的人才由于缺乏积累,在近几年要获得大奖十分困难,而我们学校的老同志能够拿大奖的又不是太多。所以,相关部门和单位要下力气做好这项工作。首先,要形成合力、集中火力,目标到人、精准培育。和教学成果奖一样,科研成果也有一个资源整合的问题,也有一个排名先后的问题。其实整合在一起得个一等奖,排在第二位的同志,和分散申报各得一个二等奖排名在第一的同志,各种荣誉和效果是一样的。其次,要拓宽奖项申报渠道。以厅局级奖为例,其实各地市的奖也都是厅局级奖,但大家都习惯于去报教育厅的奖,殊不知教育厅因为有985、211学校参加,竞争要比各地市激烈得多。省部级奖也有这样的问题,教育部、陕西省的奖要比轻工联合会及相关部委的奖竞争激烈得多。各项目负责人要拓宽申报渠道,要主动发掘,多申报其他部委、厅局、行业的奖项,同时依托各地市、企业,加强联合申报工作。只要精心培育,积极组织,我们在近几年得几个大奖,还是有很大把握的。

二是国家基金项目申报立项要有精进不休的新势头。2016年,我校获批国家级项目有所提升。2017年,我们要进一步科学谋划、强化举措,既要加强基础研究,抓好基金的申报;也要面向经济主战场,面向国家及区域重大社会需求,认真抓好国家重大专项。这项工作的目标就是:在获批国家自然科学基金方面,2017年,全校获批基金数量力争超过天津科技大学,追赶郑州轻工业学院;国家重大专项的质量和数量上也要有所突破,不但要有更多的教师参与其中,有一席之地,而且争取出现我们学校自己的首席科学家。

任务是艰巨的,但也是必须完成的。首先,形势逼人,我们必须完成这一目标。近年来我们学校在全国的综合排名一般都在200名左右,但是2016年国家自然科学基金项目数量排名上,我们却比较靠后。这说明,2016年我们进步的比其他高校慢,放在全国的大盘子里看,我们的成绩被其他学校更大的进步冲淡了。这也从另一个方面说明了,其他高校对基金的重视程度比我们高;在我们一些教师中存在的对基金不以为然的态度是十分错误的。很显然,这项工作的排名与学校的综合实力排名十分不相符。可以说,国家自然科学基金的立项数量这项工作已经拖了全校整体工作的后腿。可以预期,如果我们补上了这项短板,我们的综合排名会有相应的上升。如果我们达不到这一目标,我们的综合排名就有进一步下滑的危险。其次,形势利好,我们是能够完成这一目标的。大家都知道,经过这两年人才引进力度加大,我们教师队伍中补充了将近200名博士及其以上层次的新生力量,这其中有60多位是高水平博士以上的人才。这些新鲜血液的加入,使我校教师队伍的各项结构指标得到了优化,为开展高水平科学研究活动提供了重要保证。我相信,从今年开始,将是引进人才释放自身较高水平科研能力的开端,而且,这些新教师的加入,也会分担老教师的部分教学工作量,使老教师可以有更多精力开展科研活动。与此同时,我们学校的学科带头人马建中、王学川等同志以及新引进的特聘教授周友平、王全义等同志,今年也都进行申报,预计全校今年申报的本子数量超过280个。所以,对于今年国家基金项目数量,只要大家切实努力了,达到既定目标可以说是水到渠成的事情。我对这一目标的完成充满信心。

三是社会服务要有实实在在的新成效。2016年,我们继续保持了多年来在发明专利申请与授权方面的强劲上升态势,全年新增发明专利授权813件,有效发明专利拥有量达到1574件,位居全省高校第三位、省属高校第一位,发明专利授权量和有效发明专利拥有量两项指标也已经连续6年位居陕西省属高校首位,这些成绩在全省乃至全国都是十分优异的,给学校争了光。

但是,这项工作目前最大的问题就是要在提升转化率上下功夫。去年学科评估指标体系中有一个指标是“社会服务贡献”,其考核关注的重点是学科的社会服务功能、做出的贡献以及社会影响。当时在撰写“典型案例”的时候,许多学科都“捉襟见肘”。其实质问题就是“转化落地少、服务区域少、到位经费少”。

为此,2017年要进一步加强知识产权的规范和管理工作,研究制定推动科技成果转化的实施办法。相关部门要在吃透中省有关高校科研工作一系列最新文件精神要义的基础上,尽快制定出台符合我校实际的科技成果转化实施办法,推进产学研深度融合,从而把我校发明专利授权量和有效发明专利拥有量上的优势,切实转化为服务区域、地方经济发展的动能。

我在这里还要强调一下科研到位经费问题。我要说明的是,关于科研经费统计有多种口径,按照国家统一口径,科研经费包括科研事业费、社会服务和技术转让费、纵横向科研经费等三项。其中,科研事业费是由单位给的科研启动费等支出,我校2016年有很大提高。总体来说,2016年的科研工作基本上是处于一种恢复性增长时期。科研到位经费大幅度增长,除了纵向项目的贡献,更要依靠面向经济主战场的横向课题研究。今年将实行的职称评审细则,专门列出社会服务类教授,就是为了鼓励教师面向经济主战场,为社会经济发展多做贡献。学校将给承担社会服务的教师提供更好的条件,使2017年科研到位总经费突破历史最高值。我对这一点也是充满信心的。中省都为改进和加强高校科研工作出台了一系列政策,我们学校也被确定为“西安市高校技术转移创新”5家试点高校之一,我们也和榆林、安康等市签订了全面合作协议,可以说,教师为社会服务的平台已经搭起来了,关键是大家要抢抓这些机遇,切实使科研上水平,为提高我校的整体实力做出更大的贡献。

四、紧紧扭住人才强校这个关键

人才培养中的问题,学科建设中的问题,科研中的问题,以及学校方方面面的问题,归根结底是人才问题。2016年,在人才工作方面我们坚持引进与培育并举,一方面,全年投入8000万元,引进各类人才152人,教师队伍进一步得到优化。另一方面,实施了现有教师学历、能力提升计划,积极鼓励教师在职攻读博士学位,共有44名教师到国(境)内外高水平大学访学或开展博士后研究。可以说,这项工作在校内外引起了较大的反响,成绩是有目共睹的。但是我们也要清醒地看到,师资队伍力量薄弱依然是制约我校长远发展的主要症结,不是一朝一夕之功,不可能一蹴而就。2017年,我们要继续深入做好人才引进和人才培养两个方面的工作。

一是继续加大人才引进力度。尽管2016年我们在引进人才方面有一定的进展,但各学院之间很不平衡。2017年,我们要进一步完善制度建设,加强引进力度,全年预算专项经费1亿元,引进领军人才1~2名,特聘教授3~5名,学术骨干5~8名,青年拔尖人才和博士75名左右。希望教师缺额比较大的学院,切实把主要精力放到人才引进工作上来。没有人才,学科、科研、人才培养等工作都无所依托,无从谈起。在这个问题上,人事处和各学院负有双重责任,光靠人事处是绝对不行的,缺额比较大的学院要切实把这项工作抓好。今年学校人才引进工作的重点是,要在继续引进博士的基础上,把主要精力放在高层次人才上来,实现战略重心的转移。有了高层次人才,再以高层次人才的名义实行全球招聘,可以引来更好的人才。这既是前一段时期人才工作引进中积累的宝贵经验,也应该成为今后人才引进工作必须坚持的一条基本原则。

人才引进是一件非常费时费力的事,也是一件麻烦在现在,利在将来的事,越是高层次的人才费时费力越大,有的人谈了十几次还不一定来。有的同志可能认为,经过2016年大规模人才引进,2017年是否可以放缓速度?同志们,对于我们这样的学校,人才引进速度不但不能放缓,而且应该有更大的紧迫感。经过这两年的引进,我们现有的专任教师总数虽然有了较大提升,但是按照1:18的师生比要求,除去外聘教师后尚有一定的差距。近期教育部印发了《关于坚持正确导向促进高校高层次人才合理有序流动的通知》,明确指出“不鼓励东部高校从中西部、东北地区高校引进人才,支持东部地区高层次人才向西部地区流动”。这个问题尚需要教育部出台政策予以规范,可见人才大战已经激烈到什么程度了。拿我们省内的现实来看,去年年底到今年年初,许多和我们相当的高校都出台了相应的人才引进政策。可以预见,一场激烈的人才争夺战,已经悄然拉开帷幕,放眼全国,特别是省内各高校之间如火如荼的人才抢夺战将日趋白热化。我们一定要珍惜这一年多时间所形成的人才引进工作的先机,占据有利地形,在别人尚在制定政策、宣传政策的阶段,乘势而上,趁热打铁,再好好地引进一批人。等到各个高校又都重新回到同一起跑线上冲刺,给人才的待遇、平台等因素趋于一致的时候,考虑到我们学校平台等方面的制约因素,也许将不再有任何优势或者先机可言了。做任何事情都是气可鼓不可泄,人才引进工作尤其如此。

二是积极实施现有教师“学历、能力提升计划”。我们学校现在专任教师的博士化率只有40%多,还有50%多不是博士。当然,我们知道,高校开始大规模扩招时,为了承担大量“高等教育大众化”的任务,我校和其他省属院校一样,招聘进来了一些学历层次不是很高的教师。对这些同志,前一段时间或者说近十几年来,他们在第一线讲授课程,确实为学校,为高等教育做出了贡献。但是,随着人才培养要求提高、高等学校其他职能彰显,这些同志除了讲课以外,其他的职能承担起来有一定困难。这些同志年龄都还不大,扶一把就有可能上一个新台阶。我们学校正是基于历史现实的考虑,制定了“学历提升计划”。从去年的实行情况来看,有一定的效果,全年共有44名教师到国(境)内外高水平大学访学或开展博士后研究。但也有一些同志,由于这样那样的原因,学历提升的积极性不高。这项政策既是基于对学校未来发展的考虑,也是在为这些同志考虑。“少壮不努力,老大徒伤悲”。相关学院要做好规划,督促、鼓励这些同志,有步骤、有计划地把他们送出去提升学历。学校今年将支持50名左右青年教师到国内外高水平大学攻读博士学位,20名左右青年拔尖人才、高水平博士到国(境)外高水平大学访学或开展博士后研究,30名左右青年教师到国内高水平大学访学或开展博士后研究,40名左右青年教师到企业开展博士后研究或参加工程实践能力培训。

同志们,当前,追赶超越已经成为三秦大地最鲜明的主题和旋律。对于我们学校而言,聚焦“追赶超越”、全面增强核心竞争力,也要成为我们学校今年乃至“十三五”期间最鲜明的主题和旋律。全校上下都要自觉地把“追赶超越”作为2017年各项工作的总目标、总纲领和总遵循,抢抓机遇、埋头苦干,开拓创新、追赶超越,以全面深化综合改革持续引领内涵式发展,以推进“四个一流”建设持续提升教育教学质量,争取早日把我校建设成为国内知名、特色鲜明的高水平教学研究型大学。

谢谢大家!

姚书志

2017年3月9日


(编辑:杜杨)

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